Comentarios en: Educación Pública: El invierno del sistema y la primavera subterránea

Por: Nacho Cabella

Nacho Cabella — Mon, 24 Sep 2018 20:37:13 +0000

Sobre despropósitos… para muestra basta un botón. Cuando uno tiene hijos en la edad en que deben elegir bachillerato, nos venimos a desayunar de que una alumna que desea ser ingeniera tiene que comerse dos años obligatorios de literatura. El justificativo es que si se arrepiente le queda mas facil cambiar. Dos años de literatura, nada de informatica. Despues se extrañan de que los botijas abandonen.

Por: Pablo Pereira

Pablo Pereira — Sat, 08 Sep 2018 16:06:18 +0000

Totalmente de acuerdo Emiliano. Las revoluciones nacen desde abajo.Muchas veces porque quienes dirigen no tienen los conocimientos necesarios y como todo ser político se aferra a Lo que "sabe" desconociendo las propuestas innovadoras porque así "acercándose en sus seguridades " perpetua en la "comodidad de su cargo" Y en sus beneficios claro. Se miran su ombligo. Sufro ese "pánico " a los desconocido y a una propuesta que cambia un paradigma tan aferrada en nuestro modelo educativo que es "enseñar a moverse" por un paradigma nuevo "moverse para aprender", tanto que ese miedo a "Lo desconocido" nubla la oportunidad de ver "La necesidad" del cambio.Un cambio que permitiría desarrollar el cognitivo a través de algo tan sencillo como necesario "el movimiento " que ha sido tan importante en todos los cambios que el hombre a experimentado en su evolución histórica y en su progreso como especie

Por: Maria Scaglia

Maria Scaglia — Tue, 04 Sep 2018 03:03:50 +0000

Excelente editorial en primera persona. Coincido con el Sr. Cotelo y con el Sr. Fullan y agrego que hay que poner en práctica aquello de que los que no obtienen resultados no deberían estorbar a quienes los están obteniendo.

Por: Juan Luzuriaga

Juan Luzuriaga — Tue, 04 Sep 2018 01:57:14 +0000

Me parece muy interesante la nota de Emiliano Cotelo.
El tema de la Educación es crucial para el Uruguay. Ciertamente que el empuje de los docentes "desde abajo" es fundamental.
No obstante recuerdo que los interesa es corporativos frenan la reforma de fondo: la de los programas y exigencias de Primaria y Secundaria. Fueron los que quitaron de la escena a Filgueira y Mir.
Mientras se deben preparar a TODOS los orientales del siglo XXI en "competencias" (la moda del siglo XXI) en informática, inglés, trabajo en equipo, etc., se insiste en una formación enciclopedista que incluye horas y horas de Geografía, Literatura, Historia, Filosofía, etc. No está de más saber todas esas Humanidades, pero, como dijo hace 20 años Jorge Batlle, esos conocimientos se encuentran en internet…
Lo lógico es disminuir su carga horaria, no eliminarlas.
Finalmente la lógica de la escritura fonética que fue "Moda" en la Enseñanza de los años 80 está mostrando sus nefastos frutos. La enseñanza de la escritura fónetica argumenta – en lo esencial – que no importa como se escriba lo importante es que se escriba. Ya ví en varios estudiantes TERCIARIOS escribir por ejemplo: asaña…por hazaña…entre otras barbaridades.
Mir y Filgueiras dijeron – inocentemente – que a la oposición corporativa había que ignorarla…la ignoraron tanto ellos que los desterraron de la educación.

Por: Claudia Menezes

Claudia Menezes — Tue, 04 Sep 2018 01:27:57 +0000

Preguntas y comentario: ¿El instituto de evaluacion educativa ha logrado evaluar de alguna forma o tiene alguna forma de evaluar los logros del aprendizaje en base a proyectos?
Hace años ya que desde el consejo de educacion secundaria se intenta promover esta modalidad así que no es justo decir que desdela institucion no se apoya. O sea, se sugiere pero no se impone porque de hecho no hay formacion docente mínima para esa práctica.
¿se estará incorporando en las prácticas de los futuros docentes esta nueva didáctica?
Saludos