1) Motivación. Hace 60 años (1955) en el colegio en el que hice la primaria, había un sistema de puntos POR EQUIPO, que duraba todo el año. El equipo que ganaba tenía un reconocimiento moral. No había premios materiales, pero funcionaba, y muy bien. Sugiero que Q2L pueda manejarse no sólo individualmente sino por equipos, porque esto es uno de los aspectos de la enseñanza más importantes en nuestra época. Sólo el deporte funciona así.
2) Productividad del docente. El tiempo del docente se dedica a monitorear, evaluar y tutorear cuando es necesario. También (aunque no se dice en la nota) participa en el DISEÑO curricular. Para la evaluación cuenta con el apoyo de las estadísticas.

3) Personalización: bien dijo hace poco Juan Grompone: no existe el alumno típico, standard, que a cada edad debe saber tales cosas. Se termina el concepto de ATRASADO. Obviamente que eso no invalida el Objetivo Promedial de la Enseñanza, o sea las pruebas tipo PISA. En realidad las estadísticas que parece incluir el Q2L pueden hacerse a nivel de grupo o incluso a nivel de instituto, de grado dentro de un conjunto, eventualmente a nivel nacional:

4) Destraumatizar: el sistema de pruebas (escritos, parciales, exámenes) no aporta más que trauma. Sólo sirve para evaluar si hubo resultados del proceso, y hasta por ahí nomás. también sirve (aunque cada vez menos) para evaluar el éxito del profesor, o sea evaluarlo. Un sistema que controla el desarrollo del aprendizaje "en línea", puede evaluar al profesor o maestro sin que los alumnos se percaten.

BRILLANTE x 4!