Technology and Educational Choices:
Evidence from a One-Laptop-per-Child Program
Maria Lucia Yanguas

que se puede encontrar acá: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9671401/

Por ejemplo, en las conclusiones dice la autora: "To establish a causal link, I exploit variation in access to computers and the internet across cohorts and provinces among primary and middle school students in Uruguay, the first country to implement a nationwide one-laptop-per child program. Despite a notable increase in computer access, educational attainment has not improved, and my findings suggest that the laptop program may have lessened educational attainment. Among public university students, those who were exposed to the program were not more likely to apply for scholarships and were less likely to enroll in technology-related majors, relative to health and the social sciences." (Traducción: Para establecer un vínculo causal, aproveché la variación en el acceso a computadoras e Internet entre cohortes y provincias entre estudiantes de primaria y secundaria en Uruguay, el primer país en implementar un programa nacional de una computadora portátil por niño. A pesar de un aumento notable en el acceso a la computadora, el nivel educativo no ha mejorado, y mis hallazgos sugieren que el programa de computadoras portátiles puede haber disminuido el nivel educativo. Entre los estudiantes de universidades públicas, aquellos que estuvieron expuestos al programa no tenían más probabilidades de solicitar becas y menos probabilidades de matricularse en carreras relacionadas con la tecnología, en relación con la salud y las ciencias sociales.)

En uy.press se publicó hace poco un artículo "¿Apagón digital en la escuela? Suecia frena la inversión en pantallas y vuelve a los libros " (https://www.uypress.net/auc.aspx?129527) . No creo que sea casualidad que Torkel Klingberg, profesor de neurociencia cognitiva en el Instituto Karolinska en Estocolmo, Suecia, habla en uno de sus libros del fracaso del plan ceibal en Uruguay y recomienda disminuir el uso de los medios digitales en la educación, citando entre otros, el estudio de Maria Lucia Yanguas.

Que conste que me parece un poco exagerado lo de Suecia. Creo, como menciona un autor en el artículo, que lo importante es qué se hace con los medios digitales. También creo que es hora de dejar de mencionar al plan ceibal a cada rato.