Foto: Daniel Rodriguez /adhocFOTOS

El cierre de numerosos comedores escolares el miércoles pasado debido al paro convocado por la Federación Uruguaya de Magisterio sigue generando controversia.

Ayer el presidente del Codicen, Robert Silva, volvió a criticar que el sindicato no dejara una guardia gremial e informó que unos 41.029 niños se quedaron sin comer en 200 escuelas que vieron alterada su rutina debido a la medida.

El ministro de Educación y Cultura, Pablo Da Silveira, por su parte, sostuvo que "hace falta más sensibilidad hacia los costos sociales" que tienen algunas medidas que llevan adelante los sindicatos.

“Las autoridades educativas han hecho todo lo que tenían que hacer”. “Si el servicio de alimentación se interrumpió para miles de alumnos no es porque las autoridades educativas hayan dejado algo que tuvieran que hacer”, indicó el ministro. Y continuó: “no es porque vino un huracán, o una cosa de ese tipo que uno no maneja, o una pandemia. Es porque hubo un actor específico que tomó una decisión”, al referirse a la medida del sindicato docente de no prever guardia gremial durante al paro.“La sociedad no funciona así: yo decido lo que quiero y digo: ‘de las consecuencias de mis decisiones que se ocupen otros’. Si todos empezamos a actuar así, la sociedad se bloquea”. “Lo normal es que cada uno de nosotros elija en libertad, decida en libertad y responsablemente se haga cargo de las consecuencias de sus decisiones”, subrayó.

¿Qué sucede históricamente con la alimentación escolar en los días de paro?

¿Qué ha ocurrido en otras oportunidades, en el pasado, cuando se tomaron medidas similares?

Hoy, En Perspectiva, conversamos con el maestro Héctor Florit, ex director del Consejo de Educación Inicial y Primaria, dirigente histórico del gremio de magisterio, que sigue vinculado al sindicato justamente en temas como la alimentación escolar.

La entrada "Nunca hubo guardias gremiales en días de paro"; si el foco es la alimentación, hay que asegurarla "los 180 días del año en que las escuelas están cerradas", expresó Héctor Florit (ex sindicalista y consejero de Primaria) se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

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La directora general de Educación Inicial y Primaria, Graciela Fabeyro, adelantó que se les dará autonomía a cada centro educativo para definir cómo arrancarán las clases el 1º de marzo.

Así lo explicaba Fabeyro el miércoles pasado en diálogo con En Perspectiva:

Cada escuela va organizando de acuerdo con las características del alumnado, del edificio, de la modalidad -si es escuela de tiempo completo, si es de tiempo extendido, si es escuela común, si es jardín de infantes-, según la modalidad va organizando su funcionamiento. Por supuesto que nosotros pretendemos alcanzar el mayor porcentaje de presencialidad.

Este planteo se encontró con críticas del colectivo Familiar Organizadas de la Escuela Pública, que reclamó en sus redes sociales: "¿Otra vez dejaremos librado el derecho a la educación de 8 de cada 10 niños en edad escolar en el Uruguay a las posibilidades que cada escuela tenga y a la discrecionalidad de sus direcciones?".

También se opuso la consejera de Primaria electa por los docentes, Gabriela Verde, quien afirmó que esta decisión puede derivar en mayor inequidad.

Esto dijo Verde hablando en Informativo Sarandí:

Las escuelas solas no lo pueden realizar. Tiene que haber una implementación del organismo, porque el Estado es el responsable y garante del derecho a la educación.

La Tertulia de los Viernes con Juan Grompone, Alejandro Abal, Gonzalo Pérez del Castillo y Marcia Collazo.

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La entrada Primaria dará autonomía a los centros educativos para definir presencialidad se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) informó a la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) que no hay decisión tomada sobre la promoción de alumnos y que convocará al sindicato para discutir alternativas.

La semana pasada Primaria planteó a nivel de Codicen la posibilidad de que todos los niños promuevan sin calificaciones. 

El sindicato, que cuestionó que ese anuncio fuera hecho sin consultar a las maestras, se reunió ayer con integrantes del CEIP.

Elbia Pereira, secretaria general de la FUM, se mostró en desacuerdo con la idea de promover a los niños sin calificaciones y dijo en diálogo con En Perspectiva que tomar decisiones generalizadas “no es oportuno”.

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Foto: Santiago Mazzarovich / adhocFOTOS

La entrada Es "inviable" el planteo de Primaria de que todos los niños promuevan sin calificaciones por la emergencia sanitaria, dice Elbia Pereira de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

El Consejo Directivo Central de la ANEP autorizó a los centros de educación inicial y a las escuelas, tanto públicas como privadas, a aumentar la cantidad de horas de clase presenciales.

El 15 de junio, cuando el gobierno resolvió el retorno a las aulas de manera física, la ANEP autorizó a esos centros a impartir un máximo de cuatro horas diarias de clase. Aquel tope ahora se puede ampliar, siempre y cuando se puedan garantizar las medidas sanitarias para evitar contagios de Covid-19.

¿Qué implica esta noticia? Lo conversamos esta mañana con la directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria, Graciela Fabeyro.

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Foto: Mauricio Zina / adhocFOTOS

La entrada Graciela Fabeyro (CEIP): "La autorización para la ampliación del tiempo escolar depende de las posibilidades y condiciones de cada centro" se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Los docentes que deban trasladarse desde departamentos donde hay casos confirmados de COVID-19 deberán someterse a hisopados para descartar la presencia de la enfermedad. Además, los maestros que estén dentro de la población de riesgo no están obligados a concurrir a dar clases.

Sobre esta resolución conversamos esta mañana En Perspectiva con Irupé Buzzetti, directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP).

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Foto: Pablo la Rosa / adhocFOTOS

La entrada Tras "análisis profundo" Primaria resolvió que 531 escuelas rurales retomen las clases el 22 de abril: ¿Cuáles son las condiciones y las etapas posteriores? se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

La directora general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Irupé Buzzetti, informó que 50.000 niños faltan por día a la escuela pública en el país, lo que le cuesta al Estado US$ 600.000 por día; en total hay 340.000 matriculados.

Buzzetti dijo que el 52 % de las faltas se catalogan como “vacaciones” de los alumnos, no por enfermedad”, y ejemplificó que faltar a la escuela para quedarse en la casa de la abuela o no volver el lunes a clase después de un fin de semana en el balneario, son las razones más comunes para las inasistencias de los niños.

(Audio Buzzeti)

Los padres tienen que saber que si no los mandan a la escuela se tira dinero porque no lo están mandando. Pero también tienen que saber que el niño que no va, que falta 20 días en 5 años, es un niño que va a tener dificultades en primero porque se perdió de escuchar cuentos, escuchar canciones, jugar a las carta contando, de todo lo que hacen los maestros.

(Fin audio)

La titular de Inicial y Primaria opinó que más allá de las políticas de incentivo a la asistencia, como la campaña Cero Falta, “el tema pasa porque la gente entienda que la escuela es el único lugar donde se aprende y se enseña”.

La Mesa de los Viernes con Gonzalo Pérez del Castillo, Ana Ribeiro, Juan Grompone y Ruben Svirsky.

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