Presenta: Lenovo

Foto: Dominio Público

La semana pasada, durante la comparecencia de jerarcas del Ministerio del Interior a la Comisión de Seguridad de Diputados, el criminólogo Diego Sanjurjo se refirió a un nuevo tipo de armamento: las armas fabricadas con impresoras 3D.

El jerarca del ministerio describió estas armas como "un factor de riesgo enorme" que aparece en casi todos los países de la región, donde hay grupos criminales que tienen sus propias impresoras y crean armas semiautomáticas y automáticas "de manera casi industrializada".

Y allí advirtió: "no es un problema menor; es un problema enorme que se nos viene en el futuro próximo".

¿En qué está la impresión 3D? ¿Cómo ha evolucionado esta tecnología en los últimos años? ¿Podemos pensar en producir armas en nuestras casas? ¿Y qué otros avances se han dado en áreas más edificantes, como en la salud y la educación? 

En el espacio de Disrupción, Tecnología e Innovación, Romina Andrioli conversó con Marcelo Berruti, diseñador, capacitador y asesor en impresión 3D. 

La entrada Impresoras 3D permiten hacer armas, casas, piezas dentales y prótesis: ¿Cuánto ha avanzado esta tecnología en los últimos años? se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Presenta: Lenovo

Foto: ANEP

El uso de la Inteligencia Artificial (IA) ha tenido, en los últimos años, un gran impacto en la educación. Se busca que los alumnos no hagan un uso excesivo de estas herramientas pero, ¿qué uso le dan los docentes?

La semana pasada, la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y Ceibal pusieron a disposición de los docentes las herramientas de IA Gemini para ayudar a profundizar la planificación, diversificar las propuestas en la clase y abrir nuevas metodologías.

¿Qué demandas concretas están teniendo de parte de los docentes para el uso de la IA? ¿Cómo se los capacita? 

En el espacio de Disrupción, Tecnología e Innovación, Romina Andrioli conversó con Mauro Carballo, gerente de educación e IA de Ceibal. 

La entrada IA y educación: ANEP y Ceibal ofrecen Gemini y NotebookLM a docentes para mejorar la planificación, diversificar propuestas en la clase y abrir nuevas metodologías se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

El 16 de mayo es la fecha proclamada por la UNESCO como el Día Internacional de la Luz. Esta fecha conmemora el primer logro de la emisión de luz láser en 1960, realizado por Theodore Maiman, destacando el papel crucial de la luz en diversas disciplinas. Bajo el lema "Luz para un futuro sostenible" se pone en valor el papel de la luz en el desarrollo científico, tecnológico y social de los países.

En línea con los principios del Día Internacional de la Luz, UTE, en tanto empresa pública dedicada al desarrollo de la generación, transmisión, distribución y comercialización de energía eléctrica en todo el territorio nacional, garantiza el acceso a la energía eléctrica, declarado como derecho humano en nuestro país en el año 2010.

Asimismo, la empresa se posiciona como garante de la soberanía nacional y de la sostenibilidad ambiental, manteniendo un firme compromiso con el desarrollo energético, social y cultural del Uruguay.
Es por ello que, en este día conmemorativo, UTE redobla el compromiso de trabajo en cuatro áreas destacadas por la UNESCO.

Compromiso con la Educación

100% escuelas rurales electrificadas
Es un compromiso de gestión electrificar las seis escuelas rurales de Artigas, Salto, Tacuarembó, Cerro Largo y Rocha que aún no cuentan con conexión, ubicadas respectivamente en Estación Meneses, Campamento, El Cordobés, Puntas de Cañas, Cerro de la Ventana y Cabo Polonio. Estos centros educativos, que cuentan con iluminación de paneles solares como solución provisoria, pronto contarán con la electrificación correspondiente, garantizando una herramienta fundamental para el ejercicio del derecho a la educación de todas y todos los niños del Uruguay por igual.

Compromiso con la Cultura

Todas las canchas de fútbol infantil del interior del país iluminadas
UTE trabaja junto a Presidencia de la República en un ambicioso proyecto que tiene como objetivo iluminar las canchas de fútbol infantil en el interior. Se estima una intervención
que abarque entre 300 y 600 canchas en total. De momento, se prevé la instalación lumínica de unas 100 canchas que no cuentan con iluminación y 200 que cuentan con iluminación precaria. Serán instaladas luminarias con tecnología LED de alta eficiencia y larga vida útil, seleccionadas a partir de un proyecto lumínico diseñado especialmente para espacios recreativos.
Las canchas de fútbol infantil son espacios para el deporte, la socialización, la recreación y la integración barrial. Iluminarlas es un hecho deportivo, social y cultural.

Compromiso con la Tecnología

Continuar el impulso en innovación e investigación
Tras el reciente hito de casi 100% de hogares del Uruguay con medición inteligente, UTE seguirá avanzando en su doble línea: una, como posibilitadora del desarrollo a través de su servicio eléctrico, y, dos, como desarrolladora de tecnología propia de primer nivel.

Compromiso con la Energía

Energía segura y de calidad, en un marco sostenible y soberano
La energía eléctrica de UTE se brinda conforme a los estándares internacionales más altos de seguridad y calidad. Además, la matriz de generación renovable (98%) permite que su utilización no sea en detrimento del medio ambiente, lo cual permite que desarrollo (económico, social, productivo, tecnológico) y sostenibilidad puedan ir de la mano. Esto nos posiciona como referentes en el mundo y nos garantiza la soberanía energética que el país necesita para proyectarse a largo plazo.

En el Día Internacional de la Luz, desde UTE recordamos que la luz es más que lo que ilumina tu casa; es energía, tecnología, educación y cultura.

***

La entrada En el Día Internacional de la Luz UTE refuerza su compromiso con la educación, la  cultura y el desarrollo tecnológico se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Foto: En Perspectiva

De 2020 hasta hoy las aulas de las escuelas públicas perdieron 26 mil niños.

En el sector de la educación privada los datos no son muy distintos: los colegios vieron caer su matrícula, varios ya cerraron y otros observan su futuro con preocupación.

La explicación está en el desafío demográfico que enfrenta nuestro país y que hemos venido examinando este año en una serie de entrevistas y tertulias, aquí, En Perspectiva:

En la última década los nacimientos cayeron 40%. Y ese declive continuará: en el año 2065 nuestra población bajará a 3 millones de habitantes, la cantidad de adultos mayores triplicará a los niños y habrá 600 mil personas menos en edad de trabajar.

El Uruguay está obligado a discutir sobre ese futuro y prepararse para enfrentarlo.

Pero en la educación ese futuro ya llegó, y con fuerza, por la sencilla razón de que cada año las nuevas generaciones son menos numerosas que las anteriores. 

¿Qué profundidad tiene esta transformación?

¿Qué están haciendo las instituciones educativas para enfrentar esa tendencia inevitable? En el caso de las privadas, ¿cómo se posicionan para competir en un mercado cada vez más chico? ¿Qué reconversión van a encarar las escuelas, los colegios y los liceos?

Emiliano Cotelo conversó con Aníbal González, analista y consultor en demografía educativa.

Aníbal González Izaguirre

• Analista y consultor en Demografía Educativa
• Contador Público (Udelar)
• Fue administrador del Colegio Inglés (2012 – 2021)

Accedé acá al especial "Desafíos demográficos que enfrenta Uruguay"

La entrada Uruguay | En la educación, la solución al desafío demográfico es la “reconversión" de escuelas y colegios, sumando actividades para mayores, no con talleres sino con “membresías”, dice el consultor Aníbal González se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Foto: Pexels

El programa de “Becas ciclo” se trata de una iniciativa de la fundación Familia Fogel, una organización sin fines de lucro, que promueve iniciativas de instituciones educativas con el objetivo de que más jóvenes terminen la Educación Media Superior en nuestro país.

El programa abarca a personas de entre 18 y 29 años y para este año, ya abrieron las inscripciones para quienes quieran participar.

¿Cómo surgió esta propuesta? ¿Cuántos jóvenes han egresado de la educación media gracias a estas becas? ¿Cuáles son los principales desafíos para culminar este ciclo para quienes se han desvinculado?

Para conocer más sobre esta iniciativa Gabriela Pintos conversó con André Fremd, Licenciado en Trabajo social y Director Ejecutivo de la Fundación Familia Fogel.

Para muchos jóvenes, culminar la educación media es un gran desafío. En Uruguay, la desvinculación en ese tramo educativo es frecuente y, muchas veces, distintas situaciones de vida hacen que abandonar el liceo parezca la única opción posible

Con este gran desafío por delante, la Fundación Familia Fogel, conocida como Fundación 3F, una organización sin fines de lucro que comenzó en el año 2023 a ofrecer las Becas Ciclo, se trata de un programa que ayuda a jóvenes de entre 18 y 29 años a culminar sus estudios.

Para obtener más información contactarse a través de info@fundación3f.org
o el sitio web www.terminaelliceo.org

A lo largo del 2025 otorgaron mil becas a jóvenes que habían interrumpido su formación educativa y lograron, sin embargo, finalizar el bachillerato.

Detrás de esas cifras, cuentan desde la fundación, hay historias como la de Luana, que dejó el liceo hace seis años y hoy vuelve a cursar gracias al programa, combinando estudio, trabajo y otras responsabilidades personales.

La convocatoria 2026 ya está abierta y ofrece modalidades presenciales y virtuales, con una beca que cubre el 80% del costo de la cursada.

La entrada Programa "Becas Ciclo" permite a jóvenes adultos que interrumpieron sus estudios, retomar la educación media y culminar el bachillerato. Con André Fremd (Fundación Familia Fogel) se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Presenta: Lenovo

En nuestro espacio de Disrupción, Tecnología e Innovación conversamos sobre una nueva propuesta educativa gratuita que comenzará a funcionar en nuestro país en 2026.

Se trata del programa TUMO, una iniciativa que nació en Armenia en el 2011 y que ofrece a adolescentes de entre 12 y 18 años la oportunidad de formarse en áreas como la programación, robótica, animación, modelado 3D, música, cine, inteligencia artificial generativa y desarrollo de videojuegos. Actualmente cuenta con 12 centros a lo largo de todo el mundo.

Su llegada a Uruguay nace de una alianza entre Ceibal, Corporación América Airports y Aeropuertos Uruguay.

Para profundizar sobre todo esto, Romina Andrioli conversó con Mauro Carballo, Gerente de educación e IA de Ceibal y con Jair Cerna, Center Manager de TUMO en Uruguay.

En un mundo cada vez más digitalizado, las llamadas áreas STEM, que incluyen ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, son clave para el futuro de los jóvenes uruguayos y del país, pero ¿Qué lugar ocupan estas disciplinas, hoy en día, en nuestra oferta educativa?

El programa TUMO, una iniciativa que nació en Armenia en el 2011, ofrece a adolescentes de entre 12 y 18 años la oportunidad de formarse gratuitamente en áreas como programación, robótica, animación, modelado 3D, música, cine, inteligencia artificial generativa y desarrollo de videojuegos, de forma extracurricular, es decir, paralelamente a la enseñanza secundaria.

Actualmente TUMO cuenta con más de una decena de centros a lo largo de todo el mundo, principalmente ubicados en Europa, entre los que se destacan Alemania, Francia, Suiza o Portugal.

En nuestra región actualmente tiene centros en Argentina.

Su llegada a Uruguay, para 2026, nace de una alianza entre Ceibal, Corporación América Airports y Aeropuertos Uruguay.

Contará con un edificio innovador de alta tecnología, ubicado en el predio del Aeropuerto de Carrasco, que tendrá una sala de autoaprendizaje, tres salas destinadas a talleres presenciales, una de robótica y un estudio de música de última generación.

¿En qué se diferencia esta propuesta de otras? ¿Cómo se compagina con la educación formal? ¿Cuáles son los perfiles de egreso de esos jóvenes?

¿Cómo se evalúan sus conocimientos? ¿Qué resultados ha mostrado este programa en otras partes del mundo?

Accedé aquí a la página web de TUMO

La entrada Robótica, animación, desarrollo de videojuegos y más: ¿De qué trata TUMO, la nueva propuesta educativa gratuita y extracurricular en Uruguay para 2026? se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Cuando José Carlos Mahía asumió como ministro de Educación anunció que en este período promoverá la mejora de la educación pública, involucrando en ese proceso a todos los actores del sistema. Por otra parte, en cuanto a la cultura planteó como metas la la diversidad, el patrimonio y la participación.

¿Cómo aterriza esas líneas de trabajo?

Emiliano Cotelo conversó con el ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía.

Para este período de gobierno el ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, se propuso trabajar para mejorar la calidad de la educación pública y, por otro lado, generar incentivos para facilitar el acceso a la cultura en todo el país.

¿Cómo está trabajando el Ministerio hoy para concretar su agenda? ¿Cuáles son los planes concretos para el quinquenio?

¿Qué espera de instancias como la interpelación que tendrá en unos días por el funcionamiento de la Jutep?

Por otro lado, Mahía participó en la presentación de un anuncio que las autoridades presentes calificaron como histórico: Canal 5 trasmitirá en exclusiva en televisión abierta 32 partidos del Mundial de Fútbol FIFA 2026, entre ellos, claro, los que juegue la selección uruguaya.

¿Qué implica esto? ¿Qué diferencias trae con respecto a lo que han sido hasta ahora las trasmisiones por TV de los partidos de los Mundiales de fútbol?

La entrada José Carlos Mahía (MEC), sobre la Universidad de la Educación: Si ponemos “madurez” para negociar, podremos lograr la mayoría especial para aprobar la ley se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

La Tertulia de los Lunes con
Gonzalo Baroni, Miguel Fernández Galeano, Eleonora Navatta y Gloria Robaina

La Universidad de la República reclamó la semana pasada en el Parlamento que el proyecto de ley de Presupuesto enviado por el Poder Ejecutivo no recoge sus principales demandas. De hecho, sostuvo que del pedido de un incremento del 52% sólo se le concede un 3%, si se consideran los 140 millones de pesos destinados a ajustes salariales.

Consultado por La Diaria el viernes pasado, el secretario de la Presidencia, Alejandro Sánchez, reconoció que la asignación prevista por el Poder Ejecutivo a la Udelar “no es suficiente” para hacer frente a las necesidades que institución enfrenta. De todos modos, enfatizó que “no hay recorte” sino “incremento” y recordó que en los primeros dos años del período pasado tuvo incremento cero. “El crecimiento del presupuesto de la educación en este país fue financiado por los gobiernos progresistas, no por los gobiernos de coalición”, señaló.

Indicó que, si bien, “seguramente los parlamentarios van a buscar la forma de acercar algunos recursos”, tampoco “va a ser suficiente frente al reclamo de la Udelar”, ya que “un incremento del 50% del presupuesto de la Udelar es más que todo el espacio fiscal que tenemos hoy”.

Hablando en general sobre el presupuesto, señaló: “Lo que está sucediendo es que no estamos pudiendo hacer frente a todo lo que necesitamos. Pero la orientación no es una orientación de recorte. Es una orientación de incremento del gasto, particularmente para los sectores más sumergidos”, señaló.

Desde la Coordinadora de Sindicatos de la Enseñanza del Uruguay (CSEU) advierten que según el mensaje presupuestal del Poder Ejecutivo, la inversión en educación psará de 4,83% del PBI en 2024 a 4,34% en 2029, alejándose del compromisó de 6% para educación y 1% para investigación.

Sonbre ese planteo, Sánchez respondió: “El compromiso del Frente Amplio es hacer el esfuerzo para llegar al 6%” del PIB en educación, y consideró que se estará más cerca de lo que muestran algunas proyecciones, ya que los antecedentes de la coalición de izquierdas “lo demuestran”.

Viene de: Familia de Penadés denuncia que la causa fue armada, que es política, no judicial y que el acusado tiene “cero garantías”

La entrada Sánchez reconoció que el presupuesto de la Udelar “no es suficiente”, pero destacó que hay crecimiento se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

La Tertulia de los Jueves con
Pablo Díaz, Cecilia Eguiluz, Gabriel Mazzarovich y Ana Laura Pérez

La Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) anunció la construcción de 56 comedores en centros de educación media de todo el país. La medida permitirá duplicar la cobertura alimentaria y pasar de 20.000 a 40.000 adolescentes a partir de marzo de 2026, con una inversión superior a 322 millones de pesos.

Los nuevos espacios, de 90 metros cuadrados cada uno, tendrán capacidad para 60 estudiantes y servicio de cocina completo. La mitad se instalará en Secundaria y la otra mitad en UTU, priorizando los centros de mayor vulnerabilidad. Será la mayor construcción de comedores de educación media en la historia del país, según destacó la ANEP.

El presidente del organismo, Pablo Caggiani, subrayó que la iniciativa forma parte de los compromisos asumidos en el presupuesto, y destacó que más allá de cubrir la alimentación, este servicio generará mejoras en los centros educativos:

“La Administración Nacional de Educación Pública tiene un conjunto de evidencias de que esto no solo mejora la nutrición, no solo garantiza el derecho a la alimentación, sino que además mejora la convivencia, tiene que ver con la construcción de comunidad. También mejor asistencia, es decir, Uruguay ya tiene información que esto mejora asistencia del sistema educativo”.

Viene de: Cabildo Abierto y el Frente Amplio resolvieron postergar la votación de la comisión investigadora sobre María Dolores hasta que se trate el Presupuesto

La entrada La ANEP duplicará la cobertura alimentaria en educación media se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

La Tertulia de los Miércoles con
Gonzalo Baroni, Juan Erosa,
Elena Grauert y Eleonora Navatta

A mediados de julio, el gobierno lanzó la Estrategia Interinstitucional de Revinculación Educativa para reincorporar a estudiantes que habían abandonado la educación.

El operativo, coordinado por ANEP, MIDES, MEC, INAU y BPS, entre otros actores públicos y sociales, detectó 5.382 menores en edad de educación obligatoria que no asistían a clases.

En conferencia de prensa, el presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, y el ministro de Desarrollo Social, Gonzalo Civila, informaron que, de los 5.382 niñas, niños y adolescentes detectados como desvinculados del sistema educativo, 2.246 retomaron sus estudios en las primeras tres semanas de julio de este año.

Las autoridades explicaron que la estrategia incluyó visitas domiciliarias y contacto directo con las familias, lo que permitió entender las causas del abandono, y, en ese sentido, detalló que no hay un único motivo.

“Había necesidad de que hubiera otro yendo a buscar, conversando. Tenemos un conjunto de gurises que aún así no retornan. Ahí las situaciones son realmente múltiples y todas muy embromadas para la vida de los gurises, desde no poder dejar la changa porque hay que pagar la olla en casa, hasta situaciones de salud o de muerte del familiar que cuidaba. Es decir, nos está dando información de qué cosas tenemos que mover desde el Estado para garantizar el derecho a la educación y vincularlos a instituciones”.

El Estado continuará el seguimiento y, mientras tanto, quienes no estén inscritos dejarán de percibir asignaciones familiares.

Además, señaló que los adolescentes de 15 a 17 años fueron los que presentaron más dificultades para la revinculación, y agregó: “Ahí hay que poner la lupa, ver qué nos está pasando, y qué les está pasando a los gurises que no logramos que estén en un centro educativo”.

Viene de: El Pit-Cnt realizó este martes su primer paro general bajo la presidencia de Orsi

La entrada Más de dos mil niños volvieron a integrarse al sistema educativo con nueva estrategia de revinculación se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.