La Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu) resolvió levantar el paro que mantenía desde el jueves pasado en las escuelas públicas de Montevideo, a raíz de las agresiones sufridas por maestras, alumnos y familiares en la Escuela 123 de Jardines del Hipódromo. 

Aunque el sindicato decidió retomar las clases desde hoy, mantiene el conflicto abierto y seguirá evaluando el cumplimiento de los compromisos asumidos por las autoridades.

La resolución se tomó ayer en una asamblea del gremio, horas después de que una delegación de Ademu fuera recibida por el presidente Yamandú Orsi en Torre Ejecutiva. La reunión, a la que también asistieron autoridades de la ANEP y del Ministerio del Interior, se concretó durante una movilización frente a Plaza Independencia, cuando se entregó en Presidencia una carta con reclamos para “disminuir drásticamente la violencia en los centros escolares”.

La secretaria general de Ademu Montevideo, Paola López, valoró como “un gesto político importante” el encuentro con el mandatario —el primero con un presidente desde 2018— y destacó el compromiso del gobierno de reforzar el trabajo conjunto entre la ANEP y el Ministerio del Interior. López subrayó la necesidad de que “las maestras sientan que no son un número más” y que se tomen medidas preventivas en todos los centros educativos.

“Hay compromiso de gestión con políticas públicas en territorios garantizadas por el Ministerio del Interior y de trabajo social con mayor apoyo para fortalecer al equipo docente. Y en lo que tiene que ver con Primaria y el Codicen, asumir no solo en lo simbólico, con campañas de bien público, sino ser actores responsables de dar las garantías, de minimizar los perjuicios para las maestras y maestros, comprometerse a sostener los servicios de porterías en las escuelas y aumentar los equipos multidisciplinarios en territorio”. 

Por su parte, el ministro del Interior, Carlos Negro, anunció que se reforzará la Policía Comunitaria. Según el jerarca, ante estos episodios “es fundamental la comunicación entre la comunidad educativa y la Policía”, que debe estar al tanto de las necesidades concretas de cada centro para evaluar cuál es la mejor solución en cada caso.

“Para eso es necesario —como estamos estructurando en el Presupuesto y va a estar en práctica a partir del 1.º de enero— el fortalecimiento de la Policía Comunitaria. Ese es, seguramente, el vaso comunicador entre la comunidad educativa, las problemáticas que pueda tener, y la Policía. Este flujo informativo es el que permite anticipar los problemas y estar presentes aún antes de que ocurran, que es lo ideal”.

Ayer, la Asociación de Docentes de Educación Secundaria (ADES) también realizó un paro de 24 horas en los liceos públicos de la capital y se sumó a la movilización en Plaza Independencia. La medida fue en reclamo de más presupuesto y también en señal de apoyo al planteo de Ademu.

El presidente del Codicen de la Anep, Pablo Caggiani, se enteró anoche que fue desafiliado de Ademu, en una resolución que se tomó en la asamblea del sindicato desarrollada en la tarde. 

En redes sociales Caggiani escribió: “Me acabo de enterar que mañana hay clases y eso es parte de todo lo que se trabajó. Además me desafilian de Ademu junto a la mitad de las maestras de Montevideo. Las decisiones colectivas se acatan aunque sea difícil comprenderlas. El río da muchas vueltas pero sabe dónde va”. 

A su mensaje siguieron varios comentarios de jerarcas del gobierno expresándole su solidaridad. 

Emiliano Cotelo y Romina Andrioli conversaron con Pablo Caggiani, presidente del Codicen de la Anep.

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Foto: Mauricio Zina / adhocFOTOS

La Asociación de Maestros del Uruguay (Ademu), filial Montevideo, extendió hasta hoy, lunes, el paro que inició el jueves pasado a raíz de una violenta agresión ocurrida en la Escuela 123 del barrio Jardines del Hipódromo.

El episodio tuvo su origen en una pelea entre dos alumnas. Una de ellas volvió a su casa con moretones. Al día siguiente su madre regresó a la escuela junto a otras personas para buscar a la otra niña involucrada en el conflicto.

El grupo ingresó al centro educativo y golpeó a la menor, a su madre y a otros alumnos, además de agredir a maestras, funcionarios y familiares que intentaron intervenir.

Mientras tanto, afuera de la escuela dos personas en moto hacía ostentación de sus armas de fuego en apoyo al grupo agresor.

Desde Ademu calificaron el hecho como “un punto de inflexión” por la planificación previa de quienes lo llevaron adelante y por el nivel de violencia que alcanzó durante el ataque e incluso después. Destacaron que una vez terminada la situación, los docentes no podían salir del local por la tensión que reinaba en el barrio.

La secretaria general de Ademu, Paola López, declaró que las maestras están, de hecho, amortiguando problemas de la sociedad. “No podemos más”, advirtió y agregó que la escuela “sola no puede” enfrentar estos hechos sin apoyo de políticas estatales de seguridad y convivencion.

Para hoy, además del paro, el sindicato organiza una concentración al mediodía frente a la Torre Ejecutiva con la consigna “No más agresiones en las escuelas”.

Emiliano Cotelo conversó con Paola López, secretaria general de Ademu.

La entrada Violenta agresión en escuela: Buscamos que desde el gobierno “se asuma esta problemática”, “que no se naturalice”, dice Paola López del sindicato de maestros se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

El programa Maestros Comunitarios, está en estos días cumpliendo 20 años bajo la órbita de la Anep. Estas maestras, además de acompañar a aquellos niños y niñas que quedaron rezagados en sus aprendizajes, trabajan junto con las familias más vulnerables.

Sobre este programa y el trabajo que hacen los maestros en los barrios, conversamos En Perspectiva con Stella Vallarino, coordinadora del Programa Maestros Comunitarios; Silvana Collado, maestra comunitaria; y Mónica Suárez, coordinadora general del Centro de Formación Permanente de la Anep.

Todas las semanas, más de 500 maestros de todo el país, salen de las aulas y se dedican a recorrer los barrios en torno a las escuelas de contexto social más vulnerable, de forma de conocer cómo viven día a día sus alumnos, detectar situaciones de ausentismo, de violencia, o incluso ayudar a aquellos con dificultades en el aprendizaje.

Estos docentes forman parte del programa Maestros Comunitarios, que en estos días está cumpliendo 20 años bajo la órbita de la Anep.

El programa ha sido clave para detectar, entre otras cosas, a cientos de niños que no están inscriptos en ninguna escuela. Y también para bajar el ausentismo en Primaria que llegó a niveles alarmantes en los últimos años.

Para reconocer su tarea en estas dos décadas, el presidente Yamandú Orsi invitó a decenas de maestros a comer un asado en la residencia de Suárez y Reyes.

Además, hubo dos jornadas de reflexión en el Palacio Legislativo y en el Teatro Solís, donde docentes y autoridades conversaron sobre el origen y el rumbo del programa. Estas instancias fueron organizadas por el Centro de Formación Permanente de Primaria.

Conocemos más sobre Maestros Comunitarios, su impacto y las situaciones con la que se encuentran día a día quienes llevan a cabo esta tarea. Para conversamos con Stella Vallarino, coordinadora del Programa Maestros Comunitarios; Silvana Collado, maestra comunitaria; y Mónica Suárez, coordinadora general del Centro de Formación Permanente de la Anep.

La entrada Programa Maestros Comunitarios cumple 20 años en la ANEP: "Recupera el deseo de aprender”, logra que la familia se vincule con la escuela y acompaña la trayectoria educativa se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Foto: Daniel Rodriguez /adhocFOTOS

La Asociación de Maestros de Montevideo (ADEMU) convocó a un paro de 24 horas para hoy en todas las escuelas de Montevideo, a raíz de una agresión a una docente.

Esto ocurrió ayer en la Escuela 58, en La Teja. La mujer, directora de ese centro, fue agredida por la madre de un alumno, en medio de una situación violenta sucedida en esa escuela en la que participaron varias personas. La docente se recupera de las lesiones recibidas y denunció ante la Policía la agresión. 

El protocolo dispuesto por el sindicato implica que, ante cualquier hecho de este tipo, se convoca automáticamente un paro por 24 horas para la siguiente jornada.

Conversamos En Perspectiva con Paola López, secretaria general de Ademu en Montevideo.

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Foto: Javier Calvelo / adhocFotos

La Dirección General de Educación Inicial y Primaria (Dgeip) archivó el viernes una investigación que se abrió luego de que varios dirigentes políticos denunciaran a través de redes sociales que un maestro de la escuela 170 de Canelones había gritado “¡Viva el Frente Amplio!” luego de que sus alumnos bailaran el Pericón.

La denuncia estaba basada en un video que circuló a través de Twitter. Sin embargo, luego de tomar declaración a 16 testigos y analizar otros registros fílmicos del hecho, la  Dgeip determinó que el maestro exclamó “¡Viva Sexto Año!” .

Luego de conocerse la resolución, el edil nacionalista de Montevideo, Diego Rodríguez, quien fue uno de los dirigentes que publicó el video en twitter y además pidó la “expulsión” del docente, pidió disculpas públicamente.

“Es un error que cometí producto de que eso que se investigó no fue así. Uno asume las consecuencias, no tengo ningún problema en reconocer. El tema ya esta saldado. Me alegro que no se haya dicho viva el Frente Amplio”, dijo Rodríguez a El Observador.

Consultado sobre si se arrepiente de haberse adelantado a la investigación, respondió: “No, porque estamos en una democracia y los legisladores y las personas pueden expresarse de la manera que así lo sientan” “Está muy bien que se lleve transparencia. (…) No se dijo ‘viva el Frente Amplio’ y está bien que se aclare. Eso no quita que la educación pública en estos 15 años se le ha bajado la vara. Al Frente Amplio le duele que le digan la verdad”, agregó.

La Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), por su lado, emitió un comunicado en el que señala que el caso se enmarca en un contexto en el que los docentes se ven “enfrentados a actores sociales” que “ponen en tela de juicio” su profesión y siembran dudas sobre su accionar.

El edil Rodríguez respondió que “es absolutamente falso que haya persecución” a maestros o dirigentes. “Lo que pasa que los que critican ese tipo de actitudes son los que no creen en las democracias plenas. Son los que tienen miedo de que se haga público el bochorno que están haciendo los gremios (…) Quiero ver también si el resto de los que dijeron que la educación con la LUC (Ley de Urgente Consideración) se privatizaba, van a pedir disculpas. Hicieron silencio de radio. Yo no escuche a ninguno”, apuntó.

La Tertulia de los Lunes con Pablo Carrasco, Miguel Brechner, Martín Bueno y Lucía Zapata.

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Segunda parte de esta tertulia de colección, especial, de mayo de 2018, en la que La Mesa de los Viernes presentó los cuentos ganadores:

Foto: Quinto año de la Escuela no. 172 del Barrio Rossi, con la maestra Hilda Gau de Forli, c. 1970. Colección Aníbal Barrios Pintos, Biblioteca Nacional, Creative Commons 2.0

La entrada <em>La Tertulia, de Colección</em>. Marzo, comienzo de clases: Repasamos los relatos ganadores de <em>Cuentos con Maestras y Maestros</em> se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Estoy escuchando esta hermosa historia de los niños de la escuela rural No. 56, próxima a Guichón, y no puedo evitar emocionarme. Muchas gracias por promover desde En Perspectiva todos esos contenidos culturales que de otra manera no llegarían a tanta y tanta gente. Un fuerte abrazo y a seguir adelante.

Javier Santin
Vía correo electrónico

¡Realmente meritorio y creativo el trabajo de la maestra de Guichón!

Me emociona, además, porque fui a una escuela rural y mi madre fue maestra rural toda su vida, y sé lo que se vive, desde todos los puntos de vista, en esa “convivencia” de maestro y alumno que se logra en esas escuelas rurales.

Felicitaciones a la maestra y sus alumnos.

A/P Esteban A. Carle
Vía correo electrónico

¡Qué emocionante fue lo ocurrido en la escuela con esos niños, pero sobre todo escuchar a esa maestra! Esos son los pequeños resultados q se ganan con amor y voluntad.

Estoy segura de que a muchos, como a mí, se les llenaron los ojos de lágrimas.

¡Gracias a todos, y especialmente a la maestra!

Lilian Sibilia
Vía correo electrónico

Me han hecho emocionar, y ahora tengo que dar la cara en mi oficina así, lacrimoso, con eso de la escuela y los cuentos con fantasmas.

¡Qué fantástico, sin palabras!

Leo Hekimian
Vía correo electrónico

¡¡¡MA-RA-VI-LLO-SO!!!

Cariños,

Martha Baldizán
Vía correo electrónico

El fenómeno que se desencadenó como consecuencia de los cuentos con fantasmas no hace otra cosa que motivar a seguir participando a aquellos que ya lo hemos intentado, con la misma humildad que cuenta la maestra, y debería invitar a más oyentes a participar.

Contó la maestra que en aquella zona no tienen "estímulos" para la lectura, y creo que, en la ciudad, la propia dinámica de la vida oprime esos estímulos que están al alcance de la mano.

La lectura y la escritura, sea cual sea su forma, siempre fueron y serán una forma de comunicación e inspiración entre semejantes.

Gracias por esta gran aventura.

Daniel Berretta
Vía correo electrónico

Como todo tiene que ver con todo, quiero hacerles saber que una de mis actividades es como técnico de la Sociedad de Fomento Rural Colonia Juan Gutiérrez (SFRCJG), donde está emplazada la Escuela 56, cuya maestra Noelia fue entrevistada por su iniciativa de trabajar con los gurises sobre los cuentos con fantasmas.

Mi vínculo con la SFRCJG es a través de un Proyecto de Fortalecimiento Institucional que se viene desarrollando desde hace tres años. Como imaginarán, para nosotros –y para mí en particular– todo esto es algo tan emocionante como esperanzador. Me pongo a disposición para ver de qué manera se puede seguir con esto.

Saludos y felicitaciones

Gustavo Garibotto
Vía correo electrónico

Me parece excelente la experiencia relatada y me fortalece la idea de la necesidad que tiene nuestro país de que los medios de comunicación se involucren en algo todavía un poco más urgente y probablemente más importante que el cultivar la sensibilidad de las personas a través de cuentos temáticos.

La necesidad a la que me refiero es la de trasmitir valores humanos.

Cuando niño, viví en el campo y cuando la tecnología pudo llegar a nuestro hogar y pudimos escuchar radio, recuerdo que había un espacio –pero no en qué radio– promovido por RAUSA que se llamaba Las buenas noticias de RAUSA. No tenemos por qué recordar otros temas alrededor de esa empresa agroindustrial, como por ejemplo la CHA, la Comisión Honoraria del Azúcar que fijaba el precio del azúcar a partir de los costos de la que en ese entonces era monopólica productora de azúcar.

“Las buenas noticias de RAUSA” nos ponían en conocimiento de actos y hechos reales que acaecían en nuestro país y que constituían ejemplos relevantes del correcto proceder de personas de cualquier clase social y de cualquier región del país.

Valores como la solidaridad, la generosidad, la honestidad, el respeto al prójimo y muchos más aparecían con carne y hueso y no era necesario ponerles nombre y apellido.

Sólo eran buenas noticias… Nadie se refería a la trasmisión de valores, solamente se trasmitían recogiendo de la realidad cotidiana aquello que –en aquellos tiempos– valía la pena difundir. Lamentablemente, todo tiempo pasado fue mejor… por lo menos en lo que atañe a la conducta humana.

Hoy día, con las posibilidades que tienen los medios de comunicación, lo que se trasmite con relación a la conducta humana, y es porque rinde puntos de rating, es el delito, el crimen, la bajeza moral la ingratitud… en fin, las malas noticias.

Qué bueno sería que las Cámaras de Anunciantes y los medios de comunicación recordaran que hubo “Las buenas noticias de RAUSA” y que nada impide que no vuelva a haberlas.

Qué bueno sería además que el Estado obligara a los medios de comunicación a dedicar dos minutos por día a reflexionar con respecto a las conductas de la gente, tanto las que encuadrarían en las buenas noticias como aquellas que pertenecerían al tacho de las malas.

En fin,… soñar no cuesta nada y escribir los sueños tampoco, por lo menos en este medio.

Diego Nelson Sosa Maipaicena
Vía Facebook

Excelente editorial, como siempre, pero esta vez conmovedor. Orgullosa de ver que aún existen maestros que quieren motivar a nuestros niños. Y con tan pocos recursos pero con amor e imaginación cuántas cosas podemos lograr.

Creo que sí, En Perspectiva debería ir a la escuela y tal vez así motivar a otros maestros a seguir estos caminos. La vida rural es dura y, para que desde la capital se interesen por sus actividades, solo un programa como el de ustedes es capaz de valorarlo.

Felicito a la maestra por la idea, a los niños por el entusiasmo y al programa por difundirlo

Cristina Verdaguer
Vía Facebook

Coincido con los comentarios de la Sra. Cristina Verdaguer y el Sr. Diego Nelson Sosa.

También con los sentimientos que transmite la visceral nota del Sr. Cotelo.

Juan Luzuriaga
Vía Facebook

Lanzando semillas al viento no se sabe dónde y cómo germinarán, las bonitas sorpresas de que entre tanto páramo de cemento indiferente –esos sordos que abruman y solo oyen sus propios gritos– aparecen jardines fértiles, nuevos e inquietos, inventado primaveras.

Los fantasmas entusiasman… La Comunicación –así, con mayúscula– provoca a las almas, da vuelo a las neuronas, nos humaniza por el costado bueno.

Cada vida tiene su relato, cada una es un cuento…

¡Salud, En Perspectiva!

Juan Torres
Vía Facebook

¡¡¡Excelente!!! Te tomo la palabra: vayamos a la escuelita para ver la obra de teatro, pero llevando libros de regalo para todos y luego (o antes), entre todos los oyentes debemos hacer una colecta para traerlos a Montevideo a conocer la ciudad, ir al teatro, al Sodre y a las playas, porque con toda seguridad no conocen el mar. Escuchemos qué nos recomienda Rosario que sabe de turismo.

Mabel Moreno
Vía Facebook

Emociona la experiencia compartida. Estamos descubriendo nuevas vetas de la radio en el siglo XXI, nuevas formas de relacionarnos y avanzar. ¡Gracias, En Perspectiva!

Susana Gargano
Vía Facebook

Concurríi a la escuela rural número 16 en Cuchilla de Rocha, en la zona rural de Sauce, Canelones. Sé perfectamente de lo que habla Noelia. La felicito y la admiro.

Para ejercer la profesión de maestra en el medio rural se necesita mucha, muchísima vocación, y muchísima pasión.

Gracias por esta exquisita editorial, quiero a esos seis gurises y a Noelia en Montevideo, en tus estudios de radio, para a través de los micrófonos conocer mucho más de ellos.

Quiero muchas “Noelia” en las escuelas.

Lilián Chiappella
Vía Facebook

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Video de la entrevista

EN PERSPECTIVA
Miércoles 02.03.2016, hora 8.18

EMILIANO COTELO (EC) —Buena parte de la agenda política del año pasado estuvo dominada por los conflictos que se dieron en la educación pública. A mitad de año hubo una dura lucha presupuestal, paros docentes, una cantidad importante de clases perdidas y un decreto inédito del Poder Ejecutivo declarando servicios esenciales que retroalimentó el malestar a nivel sindical.

Esta semana las escuelas abrieron en un ambiente más ordenado y pacífico, como hace años no se veía. Incluso Laura Motta, consejera de la ANEP (Administración Nacional de Educación Pública), nos decía el lunes aquí en En Perspectiva que el Codicen (Consejo Directivo Central de la ANEP) viene trabajando con los maestros para generar condiciones que permitan llegar en este 2016 a 190 días de clases.

¿Hay un cambio en la relación sindicatos-ANEP? ¿Hay lecciones aprendidas del año pasado?

Vamos a conversar de estos temas con la maestra Elbia Pereira, secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM).

Lo decía en la introducción: venimos de un año de altísima conflictividad en la educación. ¿Qué lectura hacen ustedes de lo que pasó en 2015? ¿El verano dio para bajar la pelota al piso?

ELBIA PEREIRA (EP) —El año 2015, indudablemente, fue un año de mucha conflictividad, un año de construcción de presupuesto en el que era esperable que hubiese conflictividad o que hubiese medidas tomadas por los sindicatos de cara a esa construcción que se iba llevando adelante. Lo que para nosotros agudizó y mucho el conflicto que se venía teniendo fue justamente la declaración de esencialidad.

Nosotros como FUM y en mi persona estábamos negociando con el Poder Ejecutivo, con el Codicen, un convenio salarial que después logramos acordar y firmar en diciembre. El día viernes 21 de agosto estábamos en plena negociación cuando les informamos en esa mesa de diálogo que la Federación tenía su instancia de resolución el día 29, pero el fin de semana ya empezamos con oídas de que había posibilidades de que se declara la esencialidad. Para nosotros, para la Federación, fue muy sorprendente. A pesar de los anuncios que había hecho en campaña electoral el actual presidente de la República, nos negábamos a creer que eso pudiera suceder. Pero sucedió.

EC —De todos modos, ya en ese momento se habían perdido una cantidad importante de clases, el conflicto ya estaba avanzado.

EP —Ya que estamos pensando y dialogando sobre el conflicto del 2015, uno entiende que para la ciudadanía, para la población, viéndolo en su conjunto queda como que todos los maestros estábamos en una pérdida importante de clases. Pero al 21 de agosto los maestros de todo el país teníamos en ese momento y la Federación tenía en ese momento una paralización de actividades que llevaba tres días. No tres días continuados, el primero fue el 11 de junio, después tuvimos uno en julio y el último, próximo. ¿Qué pasó desde ahí? Esos días siguientes no se sucedieron únicamente con paralizaciones, con asambleas multitudinarias, que es cierto.

El día 8 de agosto en nuestra Mesa Federal –el organismo que nuclea a los delegados de todo el país, porque la Federación es nacional, maestros y funcionarios– los compañeros nos decían –hablábamos e intercambiábamos–: viene el año de presupuesto, es un año que hay que mirar en su conjunto, no es un año en que podamos recrudecer medidas que después no se pueden sostener, somos un sindicato responsable. Y de eso se trata, además de mirar los niños en las escuelas, de mirar el malestar y sentirlo y hacernos cargo. Y como secretaria general me hago cargo de ese malestar.

Claro que hay algunas asociaciones de maestros que integran la Federación que tienen de pronto otra espalda, otro brazo como para llevar adelante unas medidas más crudas que otras. Pero claro, cómo no, podemos entender el malestar que causa a los niños, a los padres, a las familias, al vecino. Yo soy madre, soy abuela, viví y vivo el hecho de llevar los niños y ese día no tener clase. Nosotros entendemos eso, lo que no quiere decir que no sigamos reclamando, demandando lo que entendemos que el maestro y el funcionario necesitan para su diario trabajo, para los niños, las mejores condiciones. Porque a veces esto no se entiende. Los maestros siguen paralizando las actividades, los maestros solo reclaman su fuente laboral… Sí, pero no podemos olvidar que nosotros como profesionales lo que tenemos en el centro son los niños.

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La entrada Entrevista central, miércoles 2 de marzo: Elbia Pereira se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

En entrevista con En Perspectiva la secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio (FUM), Elbia Pereira, dijo que el gremio se “hace cargo del malestar” generado en niños, padres y familias por los días de clase que se perdieron por el conflicto sindical del año pasado.

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Entrevista central, miércoles 2 de marzo: Elbia Pereira

La entrada Sindicatos de la Federación Uruguaya de Magisterio están procesando una autocrítica por huelgas del año pasado se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Transcripción de la entrevista con Elbia Pereira, secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio

La declaración de esencialidad de 2015 “agudizó” el conflicto entre los sindicatos y el Gobierno, y se presentó cuando la FUM había paralizado sus actividades solamente tres días no consecutivos, dijo Pereira. Después de eso, la situación “se entreveró mucho”. “No digo que el Ejecutivo haya sido el único responsable de esta situación, sí el gran responsable, pero nosotros también”, agregó.

“Me hago cargo del malestar” de niños y padres por la falta de clases que se generó a partir de ese momento, dijo Pereira, antes de señalar que “hay asociaciones que integran la FUM que tomaron resoluciones diferentes a las de la FUM en conjunto”, por ejemplo la Asociación de Maestros de Montevideo. Los sindicatos de docentes de Secundaria, mientras tanto, eran los que más paros habían realizado hasta esa fecha. “Todos necesitamos autocrítica”, dijo y agregó que esa discusión “se está procesando en el seno de cada una de las asociaciones y en la FUM en su conjunto”.

Pereira adelantó que en la conferencia que realizará hoy la FUM se planteará “un mensaje de responsabilidad hacia las familias y los niños, haciendo hincapié en ese compromiso que tenemos los maestros y los funcionarios” con la educación. Pero también habrá un llamado a los integrantes del gremio que, aclaró, “no tiene que ver con bajar los brazos ni dejar de luchar” por sus reclamos.

La secretaria general de la FUM también destacó que la organización “tiene otros caminos y posicionamientos”, además de lo salarial, por ejemplo en cuanto a la reflexión pedagógica, “que no son de hoy, no son a partir del conflicto de 2015, tienen 70 años de historia”.

En otro orden, consideró saludable que el año lectivo esté empezando sin conflictos, pero advirtió que siguen existiendo puntos problemáticos y reclamos de los maestros.

En cuanto a lo salarial, Pereira dijo que el aumento obtenido a través del convenio firmado a fines de 2015 “no es suficiente, no es lo que esperábamos”. Resaltó que “la FUM no va a llevar adelante movilizaciones que no tengan que ver con el incumplimiento del convenio”, porque “los convenios que se firman están para cumplirse”. En ese sentido, y discrepando con Ademu Montevideo, sostuvo que la ANEP se ajustó a lo previsto en el convenio cuando estableció los incrementos salariales en enero, aunque reconoció que hubiera preferido que se aplicaran de otra forma y adelantó la FUM va a mantener conversaciones con las autoridades sobre ese tema.

Transcripción de la entrevista con Elbia Pereira, secretaria general de la Federación Uruguaya de Magisterio

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