El Codicen rechazó la semana pasada el pedido de la Red de Padres Responsables para que se les permitiera a los responsables de un alumno dar su consentimiento con respecto a la educación sexual que recibe en la escuela.

El grupo había presentado la solicitud a raíz de la guía de educación sexual que el año pasado lanzó el Consejo de Educación Inicial y Primaria, titulada “Propuesta didáctica para el abordaje de la educación sexual". Aquel texto guía causó polémica en su momento por algunos de sus contenidos, por ejemplo una actividad donde se insta a los niños de educación inicial a tocarse, hacerse cosquillas y masajes.

Una de los voceras de la Red explicó así su iniciativa durante una entrevista con el programa Desayunos Informales de Teledoce…

(Audio)

La línea entre lo que es enseñar una actividad y el abuso, es muy delgada. No estoy diciendo que los docentes vayan a abusar, pero es como darle a una persona con tanta autoridad como un maestro, un arma sobre un niño que es inocente, que es chico.

(Fin audio)

La ANEP respondió que en sus normas no se prevé "la posibilidad de que los padres puedan exigir brindar un previo consentimiento y tampoco puedan optar sobre diferentes propuestas de educación sexual para sus hijos, ya que a la fecha las que se imparten están contenidas en los programas establecidos en la normativa vigente".
En conferencia de prensa, el presidente del Codicen, Wilson Netto, abundó en esas razones…

(Audio Netto)

Es como que para cualquier área de la administración, validada en función de las competencias que eso tiene, tenga que ser consultado cada uno de los estudiantes y sus familias si están en condiciones de recibir o no la propuesta educativa. Porque hoy estamos hablando de esta temática, mañana podríamos estar hablando de la ciencia, de otras áreas del conocimiento.

(Fin audio)

Diego Velasco, asesor jurídico de la Red de Padres, manifestó que con su reacción el Codicen está desconociendo la voz de las 4.000 mil personas que firmaron el petitorio y de otras 40.000 que se adhirieron a la propuesta a través de una página web. Además, anunció que continuarán “con las acciones administrativas, judiciales y políticas para que se revierta esta decisión”.

La Mesa de los Viernes con Ana Ribeiro, Gonzalo Pérez del Castillo, Juan Grompone y Mauricio Rosencof.

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Se van para atrás. Columna de José Rilla

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Por José Rilla ///

El asunto pasó como ráfaga en la plaza pública y merecía más calma: una agrupación de padres de alumnos de escuelas y liceos pidió a las autoridades de la educación participar en las decisiones respecto a la educación sexual de sus hijos, niñas y niños del Uruguay. La petición es extensa y fundamentada, también controversial como lo supone una cuestión de este tipo. Meses más tarde, las autoridades de la educación dieron a esta solicitud  –repito: que los padres intervengan en la educación sexual de sus hijos- una respuesta negativa, errónea e incomprensible desde el punto de vista técnico y ciudadano.

La negativa es injustificable porque, entre otros tan pobremente expuestos, se apoya en un argumento falaz, visiblemente tramposo: los padres no tienen capacidad ni -en consecuencia- potestad, para opinar sobre lo que sus hijos deben aprender. Ni en aritmética y geometría, o química orgánica, o en poesía modernista … por lo tanto, tampoco en la formación de la vida sexual y sus conexiones con la afectividad. Todo parece lo mismo, aunque es evidente que no es lo mismo. Más en general,  la patria potestad se termina en la puerta de la escuela o el liceo, allí donde comienza, entre expertos, luminosa y depuradora, “la ciencia” destinada a enterrar la ignorancia y la barbarie que traemos del hogar. El admirado José P. Varela habría firmado con entusiasmo una idea como esta.

A pesar de ese paraguas de prestigio, a esta altura no deberíamos aceptar tan mansamente que las autoridades de la educación muestren esa notable incapacidad para distinguir con sencillez la formación académica de la formación moral de los alumnos. Esto –digo por las dudas- sin renunciar a los vínculos entre ambas dimensiones.

Pero el problema es todavía un poco más grave: no podemos estar seguros de que esta idea, que ya tiene como 250 años, sea exclusiva del gobierno y de los administradores de turno;  creo que también le gusta a muchos padres (al menos hasta que la sienten en carne propia). Dice algo así: la educación no es de la gente, de la sociedad, la educación es del Estado que la resuelve en su nombre. Entre sus atribuciones está la de definir la moralidad, la subjetividad, la sexualidad por supuesto. Una demencia.

Claro, hay una densa historia en todo esto.  Se me ocurre resumirla en dos preguntas más generales que nos remiten tanto a emancipaciones vigorosas como a calamidades e infamias: ¿quién protege a los niños de sus padres? Y a la vez,  ¿quién protege a los niños de la escuela? Porque ambos, los padres y la escuela, tomados como institución, pueden causar un enorme daño a los niños, lo han hecho y lo seguirán haciendo.

En consecuencia, lo más prudente y lo más sabio, es abrir las escuelas y liceos, hacer de ellos espacios de responsabilidad compartida sin temas prohibidos, lugares de exigencia recíproca, sin autoritarismo. La escuela y la familia están en crisis, ¡qué noticia! Pero aun así, las mejores escuelas del mundo, que las hay en muchos países, son abiertas;  son aquellas en las que ningún actor es el guardián exclusivo de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes.

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Emitido en el espacio Tiene la palabra de En Perspectiva, viernes 03.08.2018

Sobre el autor
José Rilla es profesor de Historia egresado del IPA, doctor en Historia por la Universidad Nacional de La Plata, Buenos Aires. Profesor Titular en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República y Decano de la Facultad de la Cultura de la Universidad CLAEH. Investigador del Sistema Nacional de Investigadores, ANII.

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