Comentarios en: ¿Reformas en la educación? Ruido, ruido, ruido

Por: Hellen Sequeira

Hellen Sequeira — Wed, 04 Nov 2015 00:24:45 +0000

Bien decía Maggi, es el "Uruguay de la tabla rasa".

Por: Marcos GRAÑA

Marcos GRAÑA — Mon, 02 Nov 2015 02:56:24 +0000

En noviembre de 2011 , tuve el honor de participar en una Tertulia de Padres, en PERSPECTIVA , a continuación de la Tertulia de Emiliano, con Juan Andres Elhordoy.- Allí asistimos 4 padres , 2 de Montevideo y 2 del Interior.
Cada uno expuso su situación, de sus hijos y correspondientes estudios , y centros de educación . Uno de los padres de Montevideo insistió mucho en el derecho a la educación que nos da nuestra Constitución y que relativamente se cumple , y cada uno de nosotros dió su punto de vista. Los del interior , marcamos las fotalezas en algunos aspectos comparandonos con Montevideo , y algunas faltas de oportunidades .Pero al final , creímos útil debatir sobre PARA QUE EDUCAR, ó QUE TIPO DE SOCIEDAD QUEREMOS , QUE HOMBRE DE FUTURO DEBEMOS PROMOVER .
Se me ocurre que el Hombre ideal para una buena sociedad , será aquel que sea capaz de desarrollarse y cuidarse a sí mismo, capaz de desarrollar y cuidar su entorno más cercano, ó sea su familia , desarrollar y cuidar su comunidad ; y preservar, cuidar y desarrollar el medio ambiente , su casa grande , donde , dependiendo de su equilibrio , dependerá su futuro.
Tal vez ésa discusión desinteresada y objetiva , libre de todo prejuicio , libre de presiones de cualquier tipo , nos pueda llevar a buenos programas de estudio , sencillos de aplicar, que atrapen a los estudiantes , pero que realmente produzcan cambios positivos y relevantes en la sociedad en el Mundo entero . Puede parecer utópico , pero podemos empezar.
Soy fiel Perspectivero , un lujo de programa. saludos , Marcos

Por: lisa Perez

lisa Perez — Sun, 01 Nov 2015 05:14:28 +0000

En respuesta a Manuel da Fonte. Totalmente de acuerdoo. Docentes como Mir, Peri Filgueira, Garibaldi son quienes deberian estar al frente

Por: Lilian Fabani

Lilian Fabani — Sat, 31 Oct 2015 05:03:23 +0000

Sin palabras!!! Creo que es el momento de que los cambios sean a través de decisiones pedagógicas y no políticas. La inclusión tecnológica no cambia el ADN de la educación; ello es sólo un recurso; nada más!!! Los docentes lo sabemos, los políticos lo ignoran!!!

Por: Ana Dovat

Ana Dovat — Sat, 31 Oct 2015 01:48:41 +0000

Discrepo.
A nadie en el frente amplio le importa absolutamente nada la educación. Yo vote al fa cuando ganó, si esto es izquierda ,soy de ultra derecha . Mea culpa.
Han cometido el peor de los fraudes , vaciar la cabeza de miles de niños y adolescentes! 15 años , toda una generación. Donde van a trabajar ? Empleados públicos. Creo que ese es el cálculo demagógico, una pléyade de cabezas enyesadas que voten por vivir a costas de la minoría que trabaje.
Y por favor terminen de una vez con el MPP ( Marketing Para Pepe) !!!!!
El famoso triple educación de ese pobre hombre , no es más que una burla.
Es un plagio errado, una mala copia de José Pedro Varela. Y no crea Emiliano que soy una estudiosa del " fundador de la escuela". Hay en la rambla de la ciudad de Mercedes ,en Soriano, un busto en su homenaje que dice : " Educar, educar, siempre educar. "
Seguramente el o la que le escribió el discurso vio este mismo homenaje paseando como yo por la rambla de Mercedes.
Fíjese la diferencia, educar es el verbo, implica acción.
Educación es un adjetivo, se refiere a alguien que ya lo tiene.
Por eso creo que todo lo que digan en el fa a este respecto es vil mentira.
Y estamos mucho peor de lo que usted cree.
Cordiales saludos y felicitaciones por el programa.

Por: Marinoel Nalborczyk

Marinoel Nalborczyk — Fri, 30 Oct 2015 23:24:05 +0000

Totalmente de acuerdo Emiliano.
Lo que me preocupa es que no se hable de Planes de estudio ni de preparación de los docentes.
Y cuando se habla es para disminuir los conocimientos y la información que se les da a nuestros niños, con la pretensión de adivinar el futuro que van a tener.
Nuestros mayores no imaginaban el mundo el que hoy vivimos.
Recomiendo ver el alegato de Sir Ken Robinson: "Las escuelas matan la creatividad", en el cual con mucha claridad y una oratoria magnífica, simple, divertida y a la vez profunda habla de este tema que a mí me preocupa.
A mayor conocimiento e información, más capacidad de discernimiento, más posibilidades de investigar y saber cuanto realmente ha avanzado la humanidad, o no.
Sobre la física cuántica se habló hace 3700 años, la "partícula divina" o bossón de Higgs se encuentra en el relato del mágico libro de La Biblia.
El tiempo crónológico va solo hacia adelante, lo contamos, nos cuenta, pero el tiempo "per sé" nos relata qué ocurrió antes, podemos ir hacia atrás a través de la historia y descubrirnos en obras maravillosas de una gran creatividad que nos hablan de la enorme capacidad que tenemos los humanos para crear, aún para destruir y volver a crear (que nada se cae del Universo).
Después de todo la capacidad de nuestra mente es mucho mayor que para lo que la utilizamos.
Más conocimiento, más información, harán personas más libres y más felices.

Por: Manuel da Fonte

Manuel da Fonte — Fri, 30 Oct 2015 22:58:08 +0000

Comparto el pesimismo acerca de la posibilidad de introducir cualquier cambio mientras se mantenga la organización actual del sistema de enseñanza publico y estatal, lo cual es responsabilidad del Dr. Vázquez desde su anterior gobierno, y del FA que termina respaldando mayoritariamente a las fuerzas conservadoras que frenan hasta un plan piloto antes que se ponga en marcha. Esto no quiere decir que no haya forma de cambiar la educación. Por suerte hay ejemplos que muestran buenos resultados y en plazos cortos, tanto locales como internacionales. Me refiero a Chile, cuyo modelo que muestra una mejora continua de resultados propios y comparativos, habiéndonos superado ampliamente en el porcentaje de alumnos que culminan enseñanza secundaria. Este modelo de gestión exitosa de la enseñanza pública es demonizado sin argumentación por parte de quienes se oponen a la mejora de nuestra educación pública. A nivel local tenemos el ejemplo de los institutos públicos y gratuitos, pero de gestión privada que evidencian que con una gestión diferente (privada, autónoma, descentralizada) se pueden obtener resultados similares a los liceos privados de buen nivel, pero trabajando con alumnos de nivel socioeconómico bajo. Por lo expuesto, es posible realizar cambios y obtener buenos resultados, y no hay que inventar nada, simplemente aplicar lo que ya se ha probado que funciona. O bien hay que aplicar el sistema chileno de vouchers educativos (lo mismo se aplica en la salud a través del Fonasa por lo cual lo llamaría Fonasa Educativo). O hay que financiar y promover el más amplio acceso a recursos económicos a los institutos públicos de gestión privada para que cada vez más alumnos puedan acceder a ellos y escapar del fracaso educativo al cual están condenados en el sistema actual.