Foto: En Perspectiva

Profundizamos sobre este lanzamiento En Perspectiva con Adriana Aristimuño, directora ejecutiva de Políticas Educativas de la ANEP.

***
Documentos relacionados: Uruguay en PISA 2022 – Reporte ejecutivo

La entrada Pruebas PISA 2022: "No nos conformamos", nuestra propuesta es "mejorar estos resultados". Con Adriana Aristimuño, directora ejecutiva de Políticas Educativas de la ANEP se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Foto: Ricardo Antúnez / adhocfotos

Este lunes comenzaron en Uruguay las pruebas PISA, que evaluarán los conocimientos en lectura, matemática y ciencia de los estudiantes de ciclo básico de Secundaria. Participarán 7.500 alumnos, elegidos al azar, provenientes de 230 liceos públicos y privados.

El viernes pasado, en conferencia de prensa, Robert Silva, presidente del Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) dijo: “Nos jugamos mucho en estas pruebas (PISA); para generar evidencia, para generar insumos, para seguir mejorando la educación”.

Horas antes de la presentación oficial, Silva compartió en su cuenta de Twitter un afiche de las pruebas con una camiseta de la selección uruguaya de fútbol y el slogan “ponete la celeste”, elegido por las autoridades para esta instancia. Además, se creó un sitio web con información sobre las PISA. Entre otras cosas, allí se incluyen ejercicios para practicar.

Esa movida provocó la polémica. 

“El peor uso de la evaluación en educación”, publicó en Twitter Pablo Caggiani, que integra la comisión directiva del Instituto Nacional de Evalaución Educativa. Y luego agregó: “Gurises, hagan las pruebas tranquilos. No hay copa ni nada. [Esta instancia] Brinda información para saber por dónde hay que mejorar. El mundo adulto poniendo sus prioridades sobre los gurises”. 

Más tarde compartió en redes sociales una resolución de la ANEP donde se autoriza el pago de US$ 100 mil dólares a la Asociación Uruguaya de Fútbol para comprarle camisetas de Uruguay.

Ante esos cuestionamientos, el profesor Juan Gabito, consejero del Codicen de la ANEP, respondía así ayer, En Perspectiva

"Lo que se busca es un mayor involucramiento de los estudiantes. Porque en una muestra tan pequeña, si un estudiante directamente no va o no entra a clase porque está la prueba, o entrega en blanco, eso baja nuestra calificación. Cuando digo nuestra, es como país. Entonces se trata de una mayor motivación e involucramiento de ese estudiante".

No fue la única noticia en el plano de la enseñanza. Este lunes, estudiantes de formación en educación ocuparon las sedes del Instituto de Profesores Artigas (IPA), de Magisterio y del Instituto de Educación Social.

La movilización se llevó a cabo por más presupuesto, mejores condiciones de estudio y por una postura contraria a la reforma educativa de la ANEP.

La Tertulia de los Lunes con Patricia González, Agustín Iturralde, Juan Pedro Mir y Desirée Pagliarini.

Viene de:
Frente Amplio “tranquilo” por denuncias contra Charles Carrera
Continúa en:
Los femicidios en Uruguay y la necesidad de discutir un presupuesto… Y otros telegramas

La entrada Pruebas PISA: Polémica por campaña previa de ANEP se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Foto: Mauricio Zina/ adhocFOTOS

Comienza hoy en Uruguay una nueva edición de las Pruebas PISA, en las que participan unos 7.500 estudiantes de 230 liceos públicos y privados, escuelas técnicas y escuelas rurales con 7°, 8° y 9° grado, elegidos al azar.

El viernes pasado, en conferencia de prensa, Robert Silva, presidente del Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) dijo: “Nos jugamos mucho en estas pruebas (PISA); para generar evidencia, para generar insumos, para seguir mejorando la educación”.

Según Silva, las pruebas PISA "han trascendido a través del tiempo a distintos gobiernos que han estado al frente de la educación de este país". Y luego agregó: “Si bien estamos entre los primeros (en las pruebas) a nivel latinoamericano, estamos muy debajo del promedio general a nivel mundial. Y eso nos desafía como país, y tenemos que ponerlo sobre la mesa porque nuestro país supo históricamente estar a nivel mundial en los primeros lugares”, sostuvo.

Horas antes de la presentación oficial, Silva compartió en su cuenta de Twitter un afiche de las pruebas con una camiseta y el slogan “ponete la celeste”, elegido por las autoridades para esta instancia.

El eslogan oficial del comienzo de las pruebas Pisa motivó debate en redes entre figuras de la oposición y del oficialismo.

El maestro Pablo Caggiani, integrante de la Comisión Directiva del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineed) publicó en Twitter: "El peor uso de la evaluación en educación. Hasta ahora nadie se había animado a tanto en Uruguay. Gurises hagan las pruebas tranquilos. No hay copa ni nada. Brinda información para saber por dónde hay que mejorar. El mundo adulto poniendo sus prioridades sobre los gurises".

A Pablo Caggiani le respondió la senadora nacionalista Graciela Bianchi: "Me parece que está olvidando su cargo público en nada menos que el Instituto de Evaluación Educativa. Este prejuzgamiento NO lo hace confiable para integrar una institución que debe evaluar al sistema educativo. Lo plantearé en los ámbitos correspondientes".

Ante esto, Caggiani replicó: "Sos Senadora ubícate un poco. Las amenazas guardalas dónde te parezca mejor".

El diputado colorado Felipe Schipani criticó a Caggiani en estos términos: "Director, la ley de educación le exige a los Directores del INEED ‘objetividad e imparcialidad’ en su desempeño. Usted todos los días está criticando al organismo que tiene que evaluar. Usted prejuzga con cada uno de sus comentarios. Usted debería dejar de violar la ley".

También se expresó sobre el tema Pablo Romero, docente en la Universidad Claeh y especialista en Política y Gestión de la Educación, que consideró errado el planteo de las autoridades: "No es correcto promover las pruebas PISA como una competencia futbolera, donde el alumno es sobrecargado con la tarea de representar a su país”.

Conversamos En Perspectiva con Juan Gabito, consejero del Codicen designado por el Poder Ejecutivo.

La entrada Campaña para promocionar las pruebas PISA: "Se busca mayor involucramiento de los estudiantes" porque si faltan o dejan sin responder se afecta el resultado, dijo Juan Gabito (Codicen) se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Acceda aquí al documento (formato PDF)

***

Nota relacionada
Dos visiones académicas sobre las pruebas PISA: ¿Por qué son útiles y qué les faltan? ¿Son mercantislistas? ¿Hay que ir a un sistema que evalúe "competencias para la ciudadanía"?

Documento relacionado
El programa PISA de la OCDE: qué es y para qué sirve

La entrada Ejemplo de pruebas PISA se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Acceda aquí al documento (formato PDF)

***

Nota relacionada
Dos visiones académicas sobre las pruebas PISA: ¿Por qué son útiles y qué les faltan? ¿Son mercantilistas? ¿Hay que ir a un sistema que evalúe “competencias para la ciudadanía”?

Documento relacionado
Ejemplo de pruebas PISA

La entrada El programa PISA de la OCDE: Qué es y para qué sirve se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Entrevista a Guillermo Fossati:

Entrevista a María Teresa Sales:

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos -PISA, por su sigla en inglés- periódicamente provoca una polémica similar: ¿son estas pruebas estandarizadas la mejor manera de evaluar la educación de un país?

La semana pasada, el núcleo sindical del liceo 18 ocupó el edificio para impedir que tuvieran lugar las pruebas. En un comunicado, los docentes expresaron que PISA contribuye a extender “la lógica mercantil al campo de conocimiento”.

Señalaron, además, que las PISA “parten acríticamente de un currículum estandarizado a nivel internacional, que oculta la necesidad de planes de estudio acordes a cada contexto e historia”.

La ocupación del liceo 18 recibió críticas desde distintas tiendas políticas, incluso desde la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria, Fenapes. Pero permite abrir una discusión, y es lo que se propuso tener En Perspectiva.

Para eso se comunicó con Guillermo Fossati, doctor en Psicología, máster en Educación, e integrante de La Mesa; y con María Teresa Sales, docente jubilada, licenciada en Ciencias de la Educación, integrante del Grupo de Reflexión sobre Educación y autora del libro ¿Es la evaluación lo que parece?.

***

Documentos relacionados
El programa PISA de la OCDE: qué es y para qué sirve

Ejemplo de pruebas PISA

La entrada Dos visiones académicas sobre las pruebas PISA: ¿Por qué son útiles y qué les faltan? ¿Son mercantilistas? ¿Hay que ir a un sistema que evalúe "competencias para la ciudadanía"? se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Pruebas PISA

Lamento no tener la posibilidad de intervenir en un tema de mi especialidad.

Distintos países tienen organismos responsables de la evaluación de su sistema educativo y al mismo tiempo participan sistemáticamente en proyectos internacionales de evaluación. Lo mismo debería hacer nuestro país. Las evaluaciones nacionales e internacionales no son excluyentes sino complementarias.

PISA es una evaluación educativa internacional de muy alto rigor técnico.

¿Cuál puede ser el motivo para rechazar compararnos con respecto a un punto de referencia externo de logros y resultados? Reacción defensiva absurda.

Fácilmente se puede inferir que esta reacción defensiva no se reduce a PISA. Sabemos que algunos resistirán cualquier acción que se lleve a cabo para medir y evaluar resultados de los aprendizajes. Ya estaremos viendo reacciones de rechazo dirigidas hacia el sistema de evaluación estandarizada externa –Aristas– que el Ineed se encuentra desarrollando. Son reacciones de rechazo a la evaluación educativa.

Guillermo Fossati
Vía correo electrónico

Noticias falsas

Un estudio reciente del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) demostró que las noticias falsas se propagan más rápido y  muchísimo más lejos que las noticias verdaderas. Esto no hay como no tenerlo en cuenta.

Juan Carlos Schroeder
Vía correo electrónico

Hay una fuerte dosis de pensamiento mágico al hablar de la responsabilidad en lo enviado en las redes. Un diario de renombre publicó una noticia falsa sobre el hijo del presidente de la República con motivo de las cámaras de la AUF, con un mero condicional: “Sería propiedad de…”. Y no hubo rectificación ni autocrítica.

En Brasil hay medios que se juntaron para chequear noticias falsas, aquí preferimos la “responsabilidad” de los nicks de Twitter, sin referencia personal.

Pablo Coniglio
Vía correo electrónico

No veo motivo para cuestionar los esfuerzos para identificar a quienes propagan noticias falsas, y menos si hacen a campañas que inventan problemas de seguridad.

La propagación de noticias falsas es un problema serio para la democracia, para la convivencia humana, y así se lo ha entendido en todo el mundo. Hoy mismo, el New York Times informa sobre las medidas que han tomado Facebook, Youtube y Microsoft que, en sólo tres días, han cerrado decenas de millones de cuentas, verdaderos centros creados para atacar a las instituciones. (Ver "El ciberataque a la democracia y el combate a la desinformación")

Pero no es suficiente, dice el NYT: “Si encuentras una cucaracha en la cocina, tal vez te sientas mejor por haber capturado a la maldita. Si encuentras otra y después otra más muy pronto empiezas a preguntarte si deberías quemar la casa”.

Para no hablar de cuentas falsas en nuestro medio dedicadas a propagar calumnias a tiempo completo por todas las vías, incluso a través de los espacios de comentarios de los lectores en los medios escritos, radiales y televisivos, hace poco me llegaron denuncias sobre supuestos delincuentes que estarían actuando en el interior del país. Una de esas cadenas denunciaba a un supuesto “peligroso rapiñero” que estaría actuando en Rocha (con todos los adjetivos imaginables), con la fotografía de un hombre de facciones totalmente comunes, y llamaba a darle caza.

Seguramente el 90% o más de quienes reenviaban el mensaje creían que realmente era un peligroso rapiñero que asolaba a Rocha, sin advertir que el de la foto era “El Chapo” Guzmán, narcotraficante mexicano preso en Estados Unidos. Tal vez quien inició la cadena sea un bromista que se divertía comprobando cómo crecía su mentira, pero ¿qué ocurre si algún apresurado se cruza con algún pacífico vecino cuyo aspecto le recuerda al “peligroso rapiñero” y decide “darle un escarmiento”?

Jorge
Vía correo electrónico

Notas relacionadas

La Mesa de los Lunes: Docentes ocuparon liceo para impedir realización de pruebas PISA

Robert Siva (Codicen): Ocupación de liceo para impedir pruebas PISA “parte de supuestos muy erróneos”: “Muchos somos los docentes que estamos cansados de estas cosas”

Documento: Comunicado del núcleo sindical del liceo 18 por ocupación contra las pruebas PISA

La Mesa de los Lunes: Ministerio del Interior lanzó servicio para chequear noticias falsas

¿Cómo te comunicas con En Perspectiva?

Por SMS: 55511
Por correo electrónico: enperspectiva@enperspectiva.net

Las opiniones recibidas podrán ser editadas por extensión y claridad.

La entrada Medidas de la realidad se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

El Consejo de Educación Secundaria analizará esta semana si están dadas las condiciones para aplicar las pruebas PISA en el liceo 18 del Prado, que el jueves pasado fue ocupado por un grupo de docentes para impedir la realización de esta evaluación internacional.

Ana Olivera, la directora general del Consejo de Educación Secundaria, dijo que se evaluará “el clima institucional en el centro educativo” y “si estuvieran dadas las condiciones” se volvería a planificar la prueba. Olivera manifestó que “no se va a abandonar el liceo 18”. La directora de Secundaria agregó que la evaluación ya se aplicó en casi 160 liceos, y que todavía hay tiempo suficiente para poder cubrir los que faltan.

Los docentes en conflicto levantaron la ocupación el jueves pero se declararon “en asamblea permanente y en alerta, ante la posibilidad de que se intente aplicar en otra fecha, no descartando la posibilidad de tomar nuevas medidas de lucha”.

En un comunicado los docentes que ocuparon el liceo argumentaron, entre otras cosas, que las pruebas PISA “no evalúan los rendimientos del sistema educativo uruguayo atendiendo a los objetivos de sus planes y programas de estudio” y “parten acríticamente de un currículum estandarizado a nivel internacional, que oculta la necesidad de planes de estudio acordes a cada contexto e historia”.

El secretario general de la Federación de Profesores de Secundaria (Fenapes), José Olivera, dijo que la medida tomada en el liceo 18 "escapa a toda resolución de las filiales" sindicales, "no representa" la estrategia del gremio y da cuenta de un "perfilismo político". La Fenapes está en contra de las pruebas PISA pero discrepa con la medida resuelta por el núcleo sindical del liceo 18.

En total, unos 20 docentes ocuparon ese liceo de un total de 40 que trabajan allí.

La Mesa de los Lunes con Christian Mirza, Adriana Marrero, Pablo Carrasco y Fernando Scrigna.

[la_mesa type="1″]

La entrada Docentes ocuparon liceo para impedir realización de pruebas PISA se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Las razones de nuestro rechazo a las pruebas PISA

El Núcleo Sindical del Liceo N° 18 ha adoptado la medida de paro con ocupación para el día en que se prevé la aplicación de las pruebas PISA, por las razones que a continuación se detallan:

1. Las pruebas PISA no evalúan los rendimientos del sistema educativo uruguayo atendiendo a los objetivos de sus planes y programas de estudio.
2. Las pruebas PISA parten acríticamente de un currículum estandarizado a nivel internacional, que oculta la necesidad de planes de estudio acordes a cada contexto e historia.
3. Las preguntas de las pruebas PISA parten de un recorte específico de aprendizajes, pues se presupone que ciencia, matemática y lectura resumen el valor de toda enseñanza. Señalamos que nuestra educación pública ha dado siempre un lugar relevante a la filosofía, la historia, la literatura, la música, las artes visuales y los deportes.
4. Los defensores de las pruebas PISA les adjudican el propósito de medir competencias en tres áreas: Matemáticas, Ciencias y Lectura. En los hechos, las competencias son estándares tomados del “mundo del trabajo”: pagar, cobrar, manipular tecnología, comunicar e interpretar mensajes que nunca son reflexivos.
5. Las pruebas PISA pervierten su supuesto objetivo evaluador al ordenar en una lista a los países según los resultados obtenidos por los estudiantes. Las distancias económicas que separan a países como Finlandia y Uruguay, por ejemplo, son muy grandes. Sin embargo, las diferencias en lo educativo son discutibles.
6. Las pruebas PISA llevan implícita una exigencia de “eficiencia”: optimizar la relación entre recursos y resultados. Representa un aspecto más del proceso por el cual la lógica mercantil se extiende al campo de conocimiento.
7. Los gobiernos y diversos grupos de presión miran la ubicación de su país en el ranking PISA, culpabilizando a los docentes e caso de haber descendido, haberse mantenido, o no haber mejorado lo suficiente, o sea, casi siempre.
8. Al imponer parámetros de “éxito educativo”, PISA se ha convertido en una herramienta para justificar reformas reaccionarias y denunciar a la administración pública como una maquinaria fallida, impulsando la privatización.
9. Las pruebas PISA permiten al gran capital controlar a distancia lo que ocurre en los sistemas educativos nacionales, mediante supuestos teóricos que no se someten a discusión a la hora de evaluar las políticas públicas.
10. El flujo de crédito y financiación a países como Uruguay se tasa atendiendo a los datos de las pruebas PISA. Nos preguntamos: ¿es PISA una herramienta más para conocer nuestra realidad educativa o, por el contrario, no existe la posibilidad de sustraerse a su mirada?

No es necesaria la aplicación de ninguna prueba estandarizada para saber que la pieza clave de la calidad de la educación son los docentes, que los recursos financieros son condición necesaria para una educación de calidad, que más tiempo dedicado a la enseñanza no garantiza por sí mismo mejores resultados, que reducir el número de alumnos por clase mejora los rendimientos, que la condición socioeconómica del alumno es lo que más incide en sus resultados académicos, y que el acceso a computadores e internet no ha mejorado los resultados académicos.

¡Basta de estigmatizar a estudiantes y docentes!

¡Exigimos se atiendan las necesidades reales de la educación pública!

Núcleo Sindical del Liceo N° 18

ADES Montevideo – FeNaPES – PIT-CNT

***

Nota relacionada

Según Robert Silva (Codicen), ocupación de liceo para impedir pruebas PISA “parte de supuestos muy erróneos”: “Muchos somos los docentes que estamos cansados de estas cosas”

La entrada Comunicado del núcleo sindical del liceo 18 por ocupación contra las pruebas PISA se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.

Según el consejero del Codicen electo por los docentes, Robert Silva, este núcleo sindical parte "de supuestos muy erróneos" para armar "un combo" de protestas contra PISA. Explicó que los datos obtenidos de estas evaluaciones aportan -o deberían hacerlo- para diseñar políticas educativas.

"No tenemos una prueba de evaluación nacional para educación media, recién se va a tener este año", continuó Silva. La única medición hoy en día es PISA, que se desarrolla "bajo el marco de un riguroso protocolo internacional".

Criticó además que los docentes hubiesen afirmado que las pruebas eran injustas porque no tenían en cuenta los distintos contextos socioculturales de los alumnos: "Obviamente que no vamos a evaluar solamente a los alumnos que están en contextos favorables", dijo.

Silva agregó que "es lógico" que haya profesores que discrepen con las PISA o con cualquier tipo de evaluación, pero que "está mal imponer, como lo hicieron en el liceo 18, su forma de ver las cosas, su manera de pensar, a todo un colectivo docente, de padres, de alumnos que querían realizar esta prueba". De los 99 profesores, solo cuatro ocuparon el edificio.

"Muchos somos los docentes que estamos cansados de estas cosas", declaró Silva. "Que yo no esté de acuerdo es válido, sí tengo que tener argumentos válidos, generar ámbitos de discusión" y no "afectar la institucionalidad del sistema educativo". Sostuvo que las pruebas se realizarán en el liceo 18, "la decisión la toma la autoridad competente".

***

Documento relacionado

Comunicado del núcleo sindical del liceo 18 por ocupación contra las pruebas PISA

La entrada Según Robert Silva (Codicen), ocupación de liceo para impedir pruebas PISA "parte de supuestos muy erróneos": "Muchos somos los docentes que estamos cansados de estas cosas" se publicó primero en Radiomundo En Perspectiva.