La Tertulia de los Viernes con Cristina Callorda, Ana Ribeiro, Fernando Medina y Pedro Peña
El informe de las pruebas PISA 2025, que se conoció esta semana, replanteó la discusión sobre el desempeño de los estudiantes en materia de lectura.
Entre 2015 y 2028 el promedio de los países miembros de la OCDE tuvieron una caída de 28 puntos en habilidad lectora, equivalente a aproximadamente un año y medio de aprendizaje.
En Francia los bajos resultados provocaron una gran polémica en la población y alarma entre las autoridades de la enseñanza. El ministro de Educación, Édouard Geffray, dijo que el reporte implica una “alarma colectiva” y un «punto de inflexión universal en la educación».
En declaraciones a la televisión TF1, el ministro criticó específicamente la sobreexposición a las pantallas y abogó por devolver la lectura al centro de la vida diaria de los estudiantes. «Necesitamos que los estudiantes lean más», remarcó.
Y como primera reacción anunció lo que definió como “algo muy sencillo”: al comienzo de cada periodo festivo a lo largo del año —Día de Todos los Santos, Navidad, etc.— se entregará a los padres listas de lectura que digan: "Esto es lo que su hijo/a puede leer", en todos los niveles: CE1, CE2, 5.º de primaria, etc., para que los libros vuelvan a ocupar un lugar central en la jornada escolar».
Estas listas no serán obligatorias, aclaró, sino que servirán como «un incentivo». El objetivo declarado es que los libros contrarresten el espacio que ocupan las pantallas en la vida cotidiana de los jóvenes. «Sus vidas están invadidas por las pantallas; debemos invadir sus vidas con libros: es la única solución», resumió Édouard Geffray.
Tomando como puntapié esta noticia, Ana Ribeiro propuso discutir sobre la importancia de la lectura y cómo podemos recuperarla o fortalecerla.
¿El problema es que los jóvenes leen menos, que leen de otra manera o que tienen más dificultades para comprender lo que leen? ¿Qué responsabilidad le corresponde a la escuela, las familias y las políticas educativas? ¿Y cómo se puede promover la lectura sin reducirla a una tarea obligatoria?
